最后一课的表达方式

《最后一课》采用第一人称的形式来记叙，以小弗朗士的心理变化为线索贯穿全文，运用了外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写，间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。

《最后一课》主要内容

写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权)，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。

《最后一课》着力刻画了小弗郎士在最后一课上的变化，对于韩麦尔先生的形象，作者也对他的衣着、言行、神态等描绘，刻画出一个誓不做亡国奴的爱国者形象。全文通过师生两个不同角色在这最后一课里共有的对惨遭外族统治的悲愤和对祖国的无限热爱的情感中凸现出来了。

《最后一课》的表达方式

1、《最后一课》采用第一人称的写法，使读者倍感亲切、逼真，增强了文章的感染力。

2、采用白描手法，文章的思想感情从场面和情节中自然而然流露出来，没有丝毫的夸张和矫揉造作的痕迹。

3、全文运用了外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写，表现了侵略者给一个天真的孩子带来多么沉重的的心理伤害，而一个幼稚无知的小学生对自己的祖国和祖国的语言又是这样的热爱。